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Melina Furman

Enseñar distinto

¿Cuánto tiempo hemos dedicado a estudiar y hasta a enseñar temas que no terminamos de entender? ¿A repetir “como loros”? ¿Cuánto del trabajo escolar está dedicado a producir conocimiento inerte, ese que queda en el arcón de la memoria pero luego no logramos usar? ¿Y qué podemos hacer para evitarlo? ¿Cómo aprovechar los muchos años en que tenemos a chicas, chicos, adolescentes y jóvenes en la educación formal? ¿Cómo darles herramientas y despertarles el deseo y la voluntad para seguir aprendiendo durante toda la vida? En definitiva: ¿cómo enseñar distinto?
Con la meta en el aprendizaje profundo, Enseñar distinto propone un recorrido sustancioso que abarca tanto los grandes desafíos como las situaciones del día a día de los educadores de todos los niveles; un recorrido lleno de estrategias y ejemplos que traducen un sólido conocimiento del campo teórico en consejos de enseñanza. Paso a paso, enfoca qué enseñar, cómo priorizar contenidos, cómo motivar a los estudiantes y planificar secuencias que les den protagonismo. Hacer buenas preguntas y crear rutinas de pensamiento son premisas fundamentales en este camino, así como promover la metacognición y ofrecer un feedback valioso. Para llegar a puerto, por fin, no es posible eludir la evaluación tan temida; la buena noticia es que, bien pensada, es una excelente aliada para el aprendizaje.
Con una mirada creativa y sensata, rigurosa y fresca, la reconocida experta en formación docente Melina Furman abre el puño y nos regala un enorme tesoro de herramientas concretas para potenciarnos como docentes transformadores. Buscando enseñar distinto a como enseñábamos ayer, en un camino de mejora continua. Desde donde estamos, con lo que sabemos y con lo que tenemos. Para que, desde ahí, podamos ir mucho más lejos.
438 printed pages
Copyright owner
Bookwire
Original publication
2021
Publication year
2021
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Quotes

  • Montserrat Macías Torreshas quoted12 days ago
    Para conocer más sobre este enfoque pueden consultar Melina Furman y María E. Larsen, “¿Aprendizaje basado en proyectos: ¿cómo llevarlo a la práctica?”, documento nº 3. Proyecto “Las preguntas educativas: ¿qué sabemos de educación?”, Buenos Aires, CIAESA, 2020, disponible en
  • Montserrat Macías Torreshas quoted13 days ago
    consultando fuentes). Los docentes de las distintas asignaturas acompañan todo el proceso, orientando con la escritura y dando retroalimentación cuando los estudiantes lo necesitan
  • Montserrat Macías Torreshas quoted13 days ago
    A lo largo de la semana, los estudiantes tienen acceso a diversos espacios de la escuela, la cual se rearma para tal fin. Hay aulas de conferencias en las que dan presentaciones diversas relacionadas con el tema del año, el “colaboratorio” (un aula ambientada para favorecer un espacio reflexivo y de colaboración entre estudiantes, coordinado por un docente que estimula el intercambio de notas, reflexiones y visiones sobre el tema) y el “pensatium” (un aula con boxes individuales para que cada estudiante pueda trabajar en silencio revisando sus notas, escribiendo y consultan

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