Read

Взрывной ребенок. Новый подход к воспитанию и пониманию легко раздражимых, хронически несговорчивых детей

В книге профессора Росса В. Грина, специалиста по клинической психологии и психиатрии медицинской школы Гарварда, описывается новый подход к детям, за которыми закрепился эпитет «взрывные». Эти дети демонстрируют непереносимое для окружающих поведение: внезапно впадают в «неадекватное» состояние, зачастую проявляют физическую и словесную агрессию, устраивают длительные скандалы. Метод доктора Грина был разработан, чтобы помочь взрывным детям научиться регулировать свое поведение, справляться со вспышками гнева и раздражения, мирно разрешать споры и разногласия.
Книга адресована родителям, психологам, воспитателям и учителям.
more
Impression
Add to shelf
Already read
239 printed pages
Саморазвитие и психологияДети

ImpressionsAll

Altu Arsalanova
Altu Arsalanovashared an impression20 days ago
👍
🔮Hidden Depths
💡Learnt A Lot
🎯Worthwhile

Две самые главные мысли что зацепили меня: " Дети, ведут себя хорошо если могут, а не если хотят" и "справедливое отношение - не значит одинаковое отношение" а вообще главное со всему детьми вести себя уважительно и решать вопросы совместно.

QuotesAll

Одни дети поздно начинают читать, другие никогда не добиваются выдающихся спортивных результатов. А есть дети, которые отстают в сфере адаптивности и самоконтроля. Именно про них написана эта книга.
Для простоты повествования далее я буду называть таких детей «взрывными», хотя описываемая в этой книге методика применима и в отношении детей, замыкающихся в себе и избегающих общения с окружающими из-за проблем с гибкостью и эмоциональным самоконтролем.
Адаптивность и самоконтроль – это важные развиваемые навыки, которые у некоторых детей не развиты на уровне, соответствующем их возрасту.
Единственное условие, необходимое для его реализации, – способность ясно и непредвзято мыслить.
Одни дети поздно начинают читать, другие никогда не добиваются выдающихся спортивных результатов. А есть дети, которые отстают в сфере адаптивности и самоконтроля
Дети ведут себя хорошо, если могут
– Знаете, я не против наказаний, если они осмысленны, то есть если они реально что-то меняют в поведении ребенка. Но я не сторонник идеи наказания ради наказания.
Это крайне важная тема, нуждающаяся в обсуждении. Если вы считаете поведение
ребенка намеренным, сознательным и целенаправленным, то такие ярлыки, как
«упрямец», «спорщик», «маленький диктатор», «вымогатель», «жаждущий внимания»,
«вздорный», «любитель покомандовать», «скандалист», «сорвавшийся с цепи» и т. п.
будут казаться вам вполне резонными, а приме
V_RU
V_RUhas quotedlast year
Всякий может рассердиться – это просто… но рассердиться на того, на кого следует,
в должной степени, в должное время, по должной причине
и должным образом – это не просто.
стандартный подход к
управлению поведением. Приверженцы этого подхода считают, что, во-первых, в какой-то
момент ребенок усвоил, что истерики, взрывы, брань и крушение вещей привлекают к
нему внимание или помогают ему добиться своего и принудить родителей сдаться.
Отсюда вытекает, что эмоциональные взрывы - это запланированные, намеренные,
контролируемые и направленные на осуществление некой корыстной цели акции («Вот
ведь шантажист! Знает, на какие кнопки надо нажимать!»). Это нередко приводит к тому,
что взрослые начинают воспринимать подобное поведение как рассчитанное личное
воздействие («Почему ему нужно меня довести?»).
К сожалению, у некоторых детей
способность преодолевать рамки черно-белого восприятия действительности развивается
не так быстро, как нам хотелось бы.
иногда и со взрослым человеком), когда он взрывается:

взрыв (вспышка раздражения), как и любые другие формы неада
взрыв (вспышка раздражения), как и любые другие формы неадаптивного поведения,
возникает, когда предъявляемые к человеку требования превышают его способность
адекватно на них отвечать.
К счастью, их перечень не велик: это навыки сознательного самоуправления, речевые
навыки, навыки контроля эмоций, навыки интеллектуальной гибкости и социальные
навыки.
Дело не в том, что
дети не хотят овладеть конкретным навыком, они просто не овладевают им с ожидаемой
скоростью.
Навыки сознательного самоуправления, т. е. способность переключаться с одной задачи
на другую, организация и планирование (разработка соответствующего плана действий
при столкновении с проблемой или раздражителем), а, также способность
дистанцироваться от аффекта (умение отделять эмоциональ
Дети ведут себя хорошо, если могут

On the bookshelvesAll

Ирина Петрова

Психология детей и подростков

Президентская Школа

Мой ребенок - подросток

tkalinovskaya

Дети: воспитание, развитие и др.

Анна Космос

Мамам и папам. Все о детях.

Related booksAll

Related booksAll

Росс Кэмпбелл

Как справляться с гневом ребенка

Марина Внукова

Что делать, если ребенок не хочет

Гюру Эйестад

Самооценка у детей и подростков. Книга для родителей

Бен Фурман

Навыки ребенка в действии. Как помочь детям преодолеть психологические проблемы

Дэниэл Дж.Сигел, Тина Пэйн Брайсон

Воспитание с умом. 12 революционных стратегий всестороннего развития мозга вашего ребенка

Юлия Василькина

Что делать, если ребенку трудно общаться со сверстниками

Росс Кэмпбелл

Как по-настоящему любить своего ребенка

On the bookshelvesAll

Психология детей и подростков

Мой ребенок - подросток

Дети: воспитание, развитие и др.

Don’t give a book.
Give a library.
fb2epubzip
Drag & drop your files (not more than 5 at once)