Джон Хэтти

хотят забыть дистанционное образование как дурной сон.

Вместо этого очень важно подумать о том, как это было, что оказалось сложнее всего, а что — совершенно неожиданно — давалось с легкостью и было увлекательно.

Несмотря на все мои попытки что-то планировать, утром царит хаос.

Прежде чем я успела что-то ответить, Эван потряс меня следующей фразой: «

если мы хотим, чтобы человек чему-то научился, нам нужно хотя бы частично отказаться от своих привычек.

Я знала, что он будет допускать ошибки, которые мне придется исправлять, но ведь именно это и есть процесс обучения.

«Допускать ошибки нормально, и не всегда все получается с первой попытки», «Ошибки — это хорошо, они означают, что ты учишься»,

Сила воздействия дистанционного обучения мала (0,14). Но это отнюдь не свидетельство ее НЕэффективности, а весомое подтверждение того, что совершенно неважно, преподает учитель в классе или удаленно по интернету (или же по почте, как было, когда Джон поступил в свой первый университет). Важно, что мы при этом делаем, а не посредством какой именно среды.

Интерактивные видео требуют от учеников деятельного вовлечения в процесс, а не просто пассивного просмотра (чем нередко грешат ученики в классе).

Поощрение и развитие навыков самоорганизации среди учащихся имеют решающее значение для перехода обучения на новый, более глубокий уровень.
Процесс обучения ускоряется, когда сам ученик, а не учитель умеет осуществлять контроль за процессом собственного обучения.
На первый план выходит разнообразие подходов к обучению (а не только получение инструкций и дальнейшая автономная самостоятельная работа).
Хорошо продуманное обучение влияет на понимание материала.
Обратная связь в среде с высоким уровнем доверия должна быть интегрирована в цикл обучения.