Dirección General de Divulgación de la Ciencia, UNAM

Queda mucho por hacer. Aún hay que establecer la relación entre cada gene, o genes, y cada proteína, o proteínas.

Se dice que sufrimos dependencia o adicción a una droga en la medida en que no podemos realizar nuestras actividades diarias si carecemos de ella

e dice que sufrimos dependencia o adicción a una droga en la medida en que no podemos realizar nuestras actividades diarias si carecemos de ella. Una persona adicta utiliza la mayor parte de su tiempo en buscar la droga de la cual es dependiente y en reponerse de sus efectos. Asimismo, el sujeto continúa administrándose la sustancia a pesar de que le provoque efectos adversos físicos, sociales y familiares.

Se dice que sufrimos dependencia o adicción a una droga en la medida en que no podemos realizar nuestras actividades diarias si carecemos de ella. Una persona adicta utiliza la mayor parte de su tiempo en buscar la droga de la cual es dependiente y en reponerse de sus efectos. Asimismo, el sujeto continúa administrándose la sustancia a pesar de que le provoque efectos adversos físicos, sociales y familiares.

Las ciencias

El conocimiento científico es objetivo

El conocimiento científico es causal

El conocimiento científico busca regularidades

Las ciencias son experimentales… la mayoría de las veces

Las ciencias son experimentales… la mayoría de las veces

El conocimiento científico es tentativo

El conocimiento científico está limitado por la sociedad

Todavía hasta fines del siglo XIX, cualquier persona culta podía leer, al igual que una obra literaria o filosófica, una gran variedad de obras científicas

Desde el inicio del siglo XX, y más notablemente a partir de la Segunda Guerra Mundial, la ciencia, en su avance, emplea cada vez menos el lenguaje del “sentido común”. A finales del siglo XX, esta comunicación ya presenta un abismo que parece infranqueable: el lenguaje superespecializado de la ciencia moderna.

divulgación de la ciencia1 pretende, dejando por el momento de lado el cómo, hacer accesible ese conocimiento superespecializado

la divulgación y la enseñanza convencional no hay una frontera bien definida, puede decirse que la enseñanza, al plantear los conceptos, lo hace (o por lo menos, lo intenta) enfatizando el ideal del método científico, aunque hay que hacer notar que con ello no necesariamente ha salido beneficiada.

distinción entre el texto científico y el de divulgación tampoco es tajante