Анна Борисова

Что было, то и будет. Что делалось, то и будет делаться, и нет ничего, абсолютно ничегошеньки нового под солнцем. Как это там? „Бывает нечто, о чем говорят: „смотри, вот это новое“; но это было уже в веках, бывших прежде нас“.

«Странный вопрос. Не верить в Бога – все равно что прятать голову в песок»,

звуки): «Осторожней, осторожней». Дело не только в том, что на дороге рытвины и ухабы, где можно споткнуться. Есть и глубокие трещины, отливающие багровой подсветкой. Из одной высовывается хищное рогатое рыло. Из другой доносится жалобный женский плач.
Путница идет через темную равнину, на дальнем краю которой

В связи с этим меня восхищает то, как профессор Судзуки хвалит и распекает своих учеников. В любой ситуации он сначала хвалит, говоря «весьма неплохо», а затем добавляет: «если исключить ошибки». Благодаря этому большее впечатление на ребенка производит похвала, и, хотя ему указали на ошибки, он спокойно воспринимает это и по собственному желанию изо всех сил старается от них избавиться.

Попробуйте применить метод Судзуки на практике: много хвалите ребенка, а то, за что действительно стоит отругать, добавляйте в самом конце.

вместо того чтобы приказывать ребенку, нужно просить его. Так мать проявляет уважение к малышу и развивает его самостоятельность.

приказы не дают ребенку проявлять самостоятельность и усиливают его зависимость.

Некоторые родители считают, что у них есть право приказывать ребенку. Но принуждение лишает его самого важного – желания что-то делать самому. Дети, которыми постоянно командуют родители, в итоге ничего не могут сделать сами, если их не заставить.

Не оценивайте то, что делает ребенок, а радуйтесь этому

Сам факт оценивания – вот что на самом деле лишает ребенка мотивации.