Детская (возрастная) психология, Л.Ф.Обухова
Read

Детская (возрастная) психология

Impression
Add to shelf
Already read
523 printed pages

Related booksAll

One fee. Stacks of books

You don’t just buy a book, you buy an entire library… for the same price!

Always have something to read

Friends, editors, and experts can help you find new and interesting books.

Read whenever, wherever

Your phone is always with you, so your books are too – even when you’re offline.

Bookmate – an app that makes you want to read

QuotesAll

Большое влияние на возникновение первых концепций детского развития оказала теория Ч. Дарвина, впервые четко сформулировавшая идею о том, что развитие, генезис, подчиняется определенному закону
Теория трех ступеней детского
Структура возраста включает в себя характеристику социальной ситуации развития ребенка, ведущего типа деятельности и основных психологических новообразований возраста. В каждом возрасте социальная ситуация развития содержит в себе противоречие (генетическую задачу), которое должно быть решено в особом, специфическом для данного возраста, ведущем типе деятельности.
Разрешение противоречия проявляется в возникновении психологических новообразований возраста
Бруно Бетельхейм написал замечательную книгу "Польза и значение волшебной сказки",
Практически каждый крупный западный университет имеет свой оригинальный вариант. Как правило, это объемные, хорошо иллюстрированные пособия, обобщающие огромное количество научных исследований. Некоторые из них переведены на русский язык. Однако ни в одной из этих понастоящему интересных книг мы не встреч
Ст. Холл считал, что игра ребенка -- это необходимое упражнение для полной утраты рудиментарных и теперь уже бесполезных функций; ребенок упражняется в . них подобно головастику, который непрерывно двигает своим хвостом, чтобы он отвалился. Ст. Холл предполагал также, что развитие детского рисунка отражает те стадии, которые проходило изобразительное творчество в истории человечества.
Эти положения Ст. Холла, естественно, вызвали критику у многих психологов.
Стратегия формирования психических процессов приобрела в конце концов большое распространение в советской психологии. Сегодня существует несколько идей осуществления этой стратегии, которые в сжатом виде можно представить следующим образом:
Культурно-историческая концепция Л. С. Выготского, согласно которой интерпсихическое становится интрапсихическим. Генезис высших психических функций связан с употреблением знака двумя людьми в процессе их общения, без выполнения этой роли знак не может стать средством индивидуальной психической деятельности.
Как правило, чем выше стоит живое существо в ряду животных, тем дольше длится его детство, тем беспомощнее это существо при рождении. Таков один из парадоксов природы, который предопределяет историю детства.
Как правило, чем выше стоит живое существо в ряду животных, тем дольше длится его детство, тем беспомощнее это существо при рождении. Таков один из парадоксов природы, который предопределяет историю детства.
. С. Выготский, "чтобы осознать, нужно иметь то, что должно быть осознано".
По Л. С. Выготскому, среда выступает в отношении развития высших психических функций в качестве источника развития.
социализация -- это процесс адаптации к социальной среде, состоящий в том, что ребенок, достигнув определенного уровня развития, становится способным к сотрудничеству с другими людьми благодаря разделению и координации своей точки зрения и точек зрения других людей. Социализация обусловливает решающий поворот в психическом развитии ребенка -- переход от эгоцентрической позиции -к объективной.
Концепция рационального воспитания, основанного на строгой дисциплине, проникает в семейную жизнь в XVH1 веке.
Глава V. УЧЕНИЕ ЖАНА ПИАЖЕ ОБ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА
Людовику XIII было три года, когда он первый раз участвовал в праздновании Рождества 1604 года, и уже с этого возраста он начал учиться читать, а в четыре года умел писать. В пять -- он играл с куклами и в карты, а в шесть лет -- в шахматы и в теннис.
Их смерть, пишет он, теперь переживалась как действительно невосполнимая утрата, а не как вполне обычное событие.

Related booksAll

Детская психология, Римма Ефимкина
Римма Ефимкина
Детская психология
Психология развития и возрастная психология, Алла Болотова, Ольга Молчанова
Алла Болотова, Ольга Молчанова
Психология развития и возрастная психология
Марина Хилько, Мария Ткачева
Воз­раст­ная пси­хо­ло­гия: кон­спект лек­ций
Марина Хилько, Мария Ткачева
Возрастная психология: конспект лекций
Психология развития и возрастная психология: конспект лекций, А.В.Акрушенко, Оксана Ларина, Т.В. Каратьян
А.В.Акрушенко, Оксана Ларина, Т.В. Каратьян
Психология развития и возрастная психология: конспект лекций
fb2epub
Drag & drop your files (not more than 5 at once)