В начале было воспитание

Какое счастье, что люди не умеют думать. Можно 3 сказать, что правителям очень повезло.
Адольф Гитлер

• любое насилие взрослых по отношению к ребенку есть одновременно проявление нелюбви (т.е. неоткрытости, непринятия, неадресованности, несензитивности к его сущностным проявлениям и подлинным, базовым потребностям в безопасности, понимании, самовыражении);
• естественный отклик ребенка на нелюбовь — боль и гнев;
• «нормальная» реакция взрослого на боль и гнев ребенка — запрет на их выражение ребенком;
• «нормальная» реакция ребенка на этот запрет — подавление и вытеснение в бессознательное собственных чувств боли и гнева;
• расщепление изначально целостного опыта ребенка на осознаваемый и неосознаваемый (репрессированный) опыт;
• трансформация неосознаваемых чувств боли и гнева в осознаваемую ненависть;
• проекция ненависти на замещающие фигуры и идеализация «родительских фигур» и «счастливого детства»;
• изживание ненависти в интра- и экстрадеструктивном поведении;
• трансляция «кольца насилия» (насилие → отклик → запрет → подавление → вытеснение → расщепление → проекция → изживание → насилие) в отношениях с другими людьми, выступающими в качестве экрана для проекции человеком его собственных подавленных и вытесненных в бессознательное переживаний и чувств;
• использование разного рода педагогических идеологий, обеспечивающих социальное санкционирование такого рода трансляции насилия под видом «воспитания» детей, отдельных социальных и этнических групп, национальных меньшинств, народов и даже рас «для их же собственного блага».

Способность критически воспринимать действительность обусловлена вовсе не уровнем интеллектуального развития, а доступом к своему подлинному Я.