bookmate game
Юлия Гиппенрейтер

Как учиться с интересом

Notify me when the book’s added
To read this book, upload an EPUB or FB2 file to Bookmate. How do I upload a book?
Профессор Юлия Борисовна Гиппенрейтер — один из самых известных в России детских психологов. Ее книги — «Общаться с ребенком. Как?» и «Продолжаем общаться с ребенком. Так?» — помогли сотням родителей. Данная серия, выпущенная в удобном формате, составлена из лучших материалов этих двух книг и призвана помочь родителям осознанно выбирать стиль воспитания и общения с детьми. В этом выпуске: почему самочувствие ребенка важнее школьных достижений? Что делать, чтобы ребенок был успешен? Желание учиться — как его вызвать?
This book is currently unavailable
52 printed pages
Have you already read it? How did you like it?
👍👎

Impressions

  • Irina Kozinkashared an impression7 years ago
    💡Learnt A Lot
    🎯Worthwhile

    Не зря современная педагогика и понятия "педагогичности" у современных учителей вызывают у меня недоверие. Раньше это было на уровне интуиции - просто раздражали. А теперь все встало на места. Вот чего не хватает и учителям сегодня, и родителям - желания видеть как ребёнок развивается и радоваться его успехам, а не оценкам. Все сейчас стремятся дать ребёнку определённый "набор" знаний, убедиться, что он их запомнил, чтобы на экзамене не подкачал. Это видимо бич системы образования.

  • Irina Cherovashared an impression8 years ago
    👍Worth reading
    🔮Hidden Depths
    🎯Worthwhile

    Любопытная книга, очень коротко и по существу.

  • Ольга Царукshared an impression9 years ago
    👍Worth reading

    Читать легко, применять труднее...

Quotes

  • Arman Telibaevhas quoted8 years ago
    Однажды дети, смеясь и болтая, собрались вокруг миски с водой, в которой плавало несколько игрушек. В нашей школе был мальчик всего двух с половиной лет. Его оставили вне круга в одиночестве, и легко было видеть, что он сгорает от любопытства. Я издали наблюдала за ним с большим вниманием. Сперва он придвинулся к детям и пытался протиснуться в их среду, но на это у него не хватило сил, и он стал озираться по сторонам. Выражение его лица было необычайно интересно. Я жалею, что у меня не было в ту минуту фотоаппарата. Взгляд его упал на стульчик, и он, видно, решил придвинуть его к группе детей и затем вскарабкаться на него. С сияющим личиком он начал пробираться к стулу, но в эту минуту наставница грубо (она бы, вероятно, сказала – нежно) схватила его на руки и, подняв над головами других детей, показала ему миску с водой, воскликнув: «Сюда, крошка, смотри и ты!»
    Без сомнения, ребенок, увидав плававшие игрушки, не испытал той радости, какую должен был испытать, преодолев препятствие собственными силами. Желанное зрелище не могло принести ему пользы, между тем как осмысленная попытка развила бы его душевные силы. Наставница помешала ребенку воспитать себя, не дав ему взамен иного блага. Малютка уже начал чувствовать себя победителем, и вдруг ощутил бессилие в объятиях двух сковавших его рук. Столь заинтересовавшее меня выражение радости, тревоги и надежды растаяло на его личике и сменилось тупым выражением ребенка, знающего, что за него будут действовать другие.
  • Dima Mayzhanovhas quoted7 years ago
    Дети своим поведением – отметками, «ленью», упрямством и конфликтами посылают нам сигналы о своем неблагополучии, но большинство родителей их не слышат
  • Иряжап Туктаровhas quoted7 years ago
    Дети не могут полноценно учиться, будучи зажатыми в прокрустово ложе обязательными школьными требованиями и методами принуждения.

On the bookshelves

fb2epub
Drag & drop your files (not more than 5 at once)