Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху: Педагогика нового времени

Потому что ветер — это всегда перемены. Никогда не знаешь, чем закончится ветреная погода

Пока же замечу: если система образования новой России не сумеет в школьном возрасте массово воспитывать самостоятельных, самодостаточных граждан, все усилия по работе со взрослой молодежью будут напрасны.

Покончить с элитарностью программ подготовки лидеров, сделать их массовыми и общедоступными в масштабе всей страны — вот реальный путь помощи сегодняшней молодежи и завтрашней России.

аналогии с «принципом голландской дамбы» можно сказать, что авторитарная система немедленно возвращается, когда общество отказывается от ежечасной сознательной самоорганизации.

«Издержки» демо

Когда первый адреналин молодости заканчивается, оказывается, жить некуда! А основные жизненные двигатели — долг и нравственные ценности — оказываются незапущенными!

дня сегодняшнего вношу правку: фокусировать внимание на конкурентоспособности и образовании молодежи уже недостаточно: пропал драйв, сник дух, потухли глаза! Конечно, не у всех! Но средняя температура по больнице скоро будет равна температуре в морге. Люди в России, и молодежь в частности, перестали подзаряжаться друг от друга. Малая вера в себя — малые желания. Малые желания — вялые амбиции. Вялые амбиции — мелкие цели. Мелкие цели — деградирующая нация.

Юрий Иванович грустно улыбнулся:

— Все хотят найти какой-то секретный рецепт в работе с молодыми вместо того, чтобы делать их конкурентоспособными с раннего детства, воспитывать привычку трудиться, дисциплину и готовность во всем полагаться прежде всего на собственные силы.

Острие противостояния добра и зла лежит сегодня в другой, далеко не теоретической плоскости. Это противостояние — между стремлением людей сохранить свое человеческое достоинство и все более изощренными попытками «бесов» управлять нашими детьми. Надо держаться.

Человечество не научилось и, похоже, еще долго не научится обходиться без института власти, но нормальные люди и придуманные ими воспитательные системы все-таки стремятся свести влияние любой власти к нулю.

, пожалуй, самое главное концептуальное расхождение между российским и американским менталитетом проявляется в подсознательной трактовке понятия «успех» (рис. 8). Для американцев это прежде всего богатство и деньги (22%). Для русского школьника успех — это много-много счастья, радости и удовольствий (более 35%).