ность эффективно контролировать события также и в будущем, с сопутствующим ощущением тупика и бесперспективности. Это – один из типичных примеров когнитивных ошибок, свойственных данной группе больных, позволивший М. Seligman сформулировать гипотезу об «обученной беспомощности» {640}. Существенно, что эта когнитивная ошибка не только губительным образом выводит больного из состояния растерянности, «объясняя» ему причину его бесперспективности, но и связывает по