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Mariela Morales

Constructivismo en la escuela secundaria

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El constructivismo piagetiano se vuelca en las aulas a través de una experiencia concreta realizada durante ocho años en el nivel secundario. Chicos y chicas reales y no sujetos de laboratorio nos muestran cómo se apropian del conocimiento. Una hipótesis epistemológica, la noción de eje estructural, sustenta esta propuesta. Su objetivo: la revalorización del conocimiento como modo de generar la ética en el proceso mismo de aprendizaje. Es decir, generar individuos conscientes, responsables y capaces de intervenir creativamente en los medios en que se desempeñen.
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378 printed pages
Original publication
2017
Publication year
2017
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Quotes

  • Danitahas quoted3 years ago
    “nivel de desarrollo’ diferente de los otros. Por consiguiente, un estadio [...] no está definido por una u otra línea de desarrollo, sino por lo que el niño es capaz de hacer con todos los fragmentos de estructura que ha construido hasta ese momento”66.
  • Danitahas quoted3 years ago
    “esquemas operatorios de transición”51. A su vez, Longeot compara específicamente la construcción de la combinatoria –en su forma cualitativa y matemática– y el grupo INRC –a través de distintas pruebas– y concluye que ambas estructuras formales
  • Danitahas quoted3 years ago
    eales en el aula los docentes utilizan preferentemente los enfoques tradicionales.

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