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Irene Alonso Aparicio,Pilar Núñez Delgado

Innovación docente en didáctica de la lengua y la literatura: teoría e investigación

El libro recoge varias aportaciones surgidas de un proyecto de innovación de la docencia universitaria desarrollado en la Universidad de Granada. El principal propósito de este ha sido dar a conocer —en el plano teórico y principalmente en la práctica— a los estudiantes de los grados de Maestro de Educación Infantil y de Maestro de Educación Primaria estrategias metodológicas adecuadas para el desarrollo de la competencia comunicativa y literaria de los escolares, dado que el ámbito de innovación que parece más rentable para lograr tales metas es, sin duda, el de la metodología.
Esta metodología, entendida como el conjunto de criterios y decisiones que organiza la acción didáctica y que define el estilo educativo del docente, lejos de ser un elemento menor, es la clave para la implementación del necesario cambio que contribuya a desterrar el gramaticalismo y el historicismo que aún imperan en nuestras aulas.
Los trabajos aquí compilados pueden ser útiles, por una parte, tanto para los docentes en ejercicio como para los que se preparan para serlo, especialmente para los de lengua y literatura. Además, también pueden guiar a profesores universitarios que forman a futuros docentes.
251 printed pages
Copyright owner
Bookwire
Original publication
2015
Publication year
2015
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Quotes

  • Perla L. Delgadohas quoted5 years ago
    nuevas rutas de tránsito para la literatura, metodologías educativas acordes con el nuevo mundo referencial y experiencial de nuestros alumnos y alumnas.
  • Lu ROHLhas quoted5 years ago
    Las características generales de las secuencias son:

    Los géneros textuales se constituyen en eje vertebrador.
    Presentan una estructura básica adaptable a fines y contextos específicos.
    Las bases teóricas son las aportadas por el interaccionismo sociodiscursivo que se fundamenta en las aportaciones de Piaget, Vigotsky y Luria a la psicología evolutiva y de la educación.
    Responden a unos principios didácticos.
    Las actividades son los elementos clave y en ellas se integran los conceptos necesarios para realizarlas.
    El aprendizaje de las convenciones de cada género textual y discursivo integra el dominio de las propiedades textuales a base de práctica con los contenidos pertinentes de distintas materias del currículo.
  • Lu ROHLhas quoted5 years ago
    imbrican de forma natural y significativa la lengua oral y escrita, la reflexión gramatical y los contenidos referidos a la propiedad textual de la corrección, todos ellos con arreglo a las características de cada situación de comunicación.

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