Острова. 16 проектов свободного образования

есспорным, но так хочется разобраться в жизни и найти близких по духу людей. Могут ли такими близкими людьми стать преподаватели? Хочется верить, что да. Есть ли для этого какой-то секретный рецепт? Скорее всего, нет. Необходимы только честность и взаимное уважение. Работает не всегда, но работает.

В «Школе на Хавской» по традиции, идущей из коммунарских отрядов, общаются на «ты» (

помогает работать со своими состояниями, знакомиться со своими предпочтениями и невидимой архитектурой мышления: «Как я обучаюсь наилучшим образом? Как я дружу наилучшим образом? Когда я злюсь, я как что? Как я считаю наилучшим образом? Мой день наилучшим образом? Моя школа наилучшим образом?» Работа с конфликтами: осознание своего состояния «что происходит прямо сейчас?», фокус на конструктивном взаимодействии «Что я хочу чтобы произошло?»; поддержка себя и просьба о поддержке «Какие ресурсы и поддержка мне нужны?», развитие навыком фактологической (а значит максимально экономичной) обратной связи. Таким образом, мы тренируем внимание всего сообщества — детей, родителей, педагогов к себе, другим и способность слышать другого «без помех».

Петера Гуттенхoфера, который назывался «Спасение Детства. Меморандум педагогики практической деятельности»

Взрослый способен принимать вызовы, признавать ошибки, ремонтировать «сломанное» вместо того, чтобы делать вид, что ничего не случилось. Не дает правильный ответ на заданный вопрос, а помогает найти собственный: «А ты как думаешь? Как можно проверить? У кого какие версии? А как могло быть по-другому? А почему это важно? А как это с чем-то связано?»

Наша цель — сформировать собственное критическое мышление, выработать способности к решению нестандартных задач, развить необходимые коммуникативные навыки

е мешать, но способствовать — это очень тонкая грань, которую можно прочувствовать только индивидуально. Ведь, не оказав определенную настойчивость, взрослый в конкретной ситуации может способствовать развитию лени, неуверенности или трусости ребенка; уступив настойчивому желанию ребенка, не подкрепленному убедительными доводами, взрослый может способствовать развитию капризности и безответственности ребенка; относясь к ребенку односторонне-требовательно, взрослый рискует развить в ребенке безынициативность, подавить его интерес, способствовать развитию неумения планировать.
От взрослых требуется особое мастерство участия: его не должно быть много, его не должно быть мало; оно не должно быть пассивным, оно не должно быть напористым, ребенок не должен чувствовать разницу в возрасте — ребенок должен чувствовать разницу в опыте, признавать авторитет и мудрость взрослого.

учиться — это интересно, знать — это прекрасно!

Важны такие навыки, как грамотное ведение личного бюджета, оптимизация хозяйственной деятельности, делегирование полномочий, также необходимы моральная зрелость и стрессоустойчивость, навык непрерывного обучения, адекватная оценка ситуации, своевременное принятие решений и т. п.

Работа с информацией — один из главных навыков, которому нужно обучиться в современной школе. Найти, анализировать, систематизировать и применить, вот что должно пригодиться любому человеку

нам кажется важным учить в первую очередь системному мышлению и умению работать с информацией