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Stanislas Dehaene

Cómo aprendemos

El cerebro humano es una máquina extraordinaria, capaz de transformarse a sí misma a partir de la experiencia y de albergar talentos que nos vuelven únicos como especie: lenguaje, lectura, matemáticas, creación artística. La más asombrosa de sus facultades es sin dudas la del aprendizaje, aquella que nos permite no solo adaptarnos a las circunstancias, sino también lanzarnos con entusiasmo en busca de lo desconocido.

Un bebé aprende más rápido y más profundo que cualquier dispositivo de inteligencia artificial. Y por si esto fuera poco, los seres humanos han inventado un medio de inconmensurable eficacia para expandir su fabulosa capacidad. ¿Robots inteligentes? ¿Supercomputadoras? No: la escuela, esa poderosa institución de alcance masivo que acelera el desarrollo de nuestras habilidades y la transmisión del conocimiento acumulado por generaciones.

Reuniendo aportes de las neurociencias, la psicología cognitiva, la informática y la pedagogía, ¿Cómo aprendemos? explora en detalle las investigaciones acerca del aprendizaje y sus fundamentos biológicos: ¿cuáles son los procesos neuronales implicados?, ¿por qué la infancia y la juventud son tan sensibles?, ¿podemos seguir aprendiendo toda la vida?, ¿cuánto hay de innato y cuánto de adquirido en los dominios más relevantes de nuestro conocimiento? ¿Todos somos iguales a la hora de aprender? ¿Cuál es el rol de la memoria, de la atención? ¿Qué papel cumplen la nutrición, el sueño o la actividad física en el desarrollo? ¿Qué función tiene el error?

De la mano de los cuatro pilares del aprendizaje –la atención, el compromiso activo, el buen feedback y la consolidación–, Stanislas Dehaene lleva recomendaciones precisas para implementar en la familia y en la escuela de manera cotidiana.
490 printed pages
Copyright owner
Bookwire
Original publication
2019
Publication year
2019
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Quotes

  • Mane Meziuxhas quotedlast month
    Neurons that fire together, wire together, o, en
  • Benjamin Melgarejo Reichelthas quoted2 months ago
    Desde los 14 meses, los bebés imitan de forma servil las acciones de una persona, incluso si no les parecen provistas de sentido (Gergely, Bekkering y Kiraly, 2002). Si ven que alguien toca un botón con la cabeza mientras tiene las manos ocupadas, la razón les dicta que es suficiente con apoyar la mano, y eso hacen. Pero si ven a la misma persona apoyar la cabeza sin motivo específico alguno, ya que sus manos están libres y a la vista, entonces parecen abdicar de cualquier razonamiento y confiar ciegamente en el adulto: se ponen a imitar con fidelidad la acción que acaban de ver, aunque esté desprovista de sentido
  • Benjamin Melgarejo Reichelthas quoted2 months ago
    tra investigación reciente demuestra que, cuando a los estudiantes se les permite usar sus teléfonos inteligentes en clase, su rendimiento se ve afectado, incluso meses después, cuando el examen se refiere específicamente al contenido trabajado ese día. Para un aprendizaje óptimo, el cerebro debe evitar cualquier distracción (Glass y Kang, 2018).

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