Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет

Посмотрите примерный список произведений, которые вы можете слушать вместе со своим маленьким меломаном.
• Произведения Баха (не в исполнении органа), Моцарта, Вивальди.
• П. И. Чайковский. Времена года.
• П. И. Чайковский. Музыка из балетов «Щелкунчик», «Спящая красавица», «Лебединое озеро».
• П. И. Чайковский. Пьесы из Детского альбома.
• Ф. Шопен. Мазурки, вальсы, ноктюрны.
• Ф. Шуберт. «Вечерняя серенада», вальсы.
• И. Брамс. Венгерский танец N 5
• М. И. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила».
• Л. Бетховен. «К Элизе».
• Л. Боккерини. Менуэт.
• А. Лядов. «Музыкальная табакерка»
• С. Рахманинов. Полька.
• Дж. Верди. Марш из оперы «Аида», Песенка герцога из оперы «Риголетто».
• Дж. Гершвин. Колыбельная Клары из оперы «Порги и Бесс».
• И. Штраус. Музыка из оперетты «Летучая мышь», вальсы.
• И. Кальман. Музыка из оперетты «Сильва».
• Ф. Лист «Грезы любви».

Когда самые близкие ребенку люди – мамы, папы, бабушки и дедушки – начинают хвалить ребенка, произнося классические «молодец» или «умница», в его сознании формируется зависимость от похвалы. Эта зависимость так же вредна и опасна, как и любая другая. И, что самое страшное, остается на всю жизнь. При этом потребность в познании уменьшается, а зависимость от похвалы растет, и ребенок начинает что-то делать не потому, что ему интересно, а чтобы мы его похвалили.
Всегда следует помнить, что наши детки не всегда будут находиться рядом с нами, среди близких, они постоянно будут в коллективе. Сначала это будет детский сад, затем школа, институт, работа.
Хвалите ребенка за отдельные действия словами: замечательно, хорошо, здорово, прекрасно у тебя получилось, красиво нарисовал, удачный выбрал цвет и т. п

Никогда не обещайте ребенку того, чего не можете выполнить

Все, что способно выдержать «водные процедуры», подойдет в качестве игрушек для игр в ванной. Это могут быть всевозможные губки различных форм и цветов, плавающие уточки, рыбки, кораблики и т. п. Также подойдут пластиковые стаканы и бутылочки. Покажите малышу, как наливать и выливать из них воду. Если в ванне нет пены, бросьте на дно 2–3 неплавающих игрушки, покажите малышу, как доставать игрушки со дна. Побуждайте его делать это самостоятельно.
Поиграйте с тоненькой струйкой воды из крана. Подставьте ладошку ребенка под струйку, затем поверните ладошку. Предложите малышу «взять» струйку. Как только малыш поймет, что ее нельзя ухватить руками, эта игра станет любимой. К тому же такое упражнение очень полезно, так как струйка нежно массирует ладошку

Американские исследователи из Университета Техаса и их британские коллеги из Бристольского университета утверждают, что ребенку важно не количество времени, проведенного с ним, а качество общения.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ
Приучайте ребенка к порядку. Пусть он сам выберет место для игрушек. Ваша задача – вместе с ним класть вещи и игрушки именно на это место. Помогайте малышу поддерживать порядок на полке, ящике с игрушками или в шкафу. Заметьте: от вас требуется именно помогать, а не делать это за ребенка.

Лучшие учителя для ребенка – это его родители. Для малыша мама и папа – образец, которому он подражает в процессе познания жизни

Как уже говорилось, информация для ребенка – это не желание и возможность, а необходимость. Рамки Монтессори, кубики Зайцева, карточки Домана, разнообразные игры, игрушки и пособия – все это информация об окружающем мире. Даже особый комплекс упражнений – динамическая гимнастика – это информация о гравитации, пространстве и способностях тела.

Детское восприятие отличается от взрослого. Ребенку недостаточно только слов.

Малыш познает мир через призму собственных чувств.

Чувства вашего ребенка очень сильные: запахи, звуки, формы, цвета и вкусовые ощущения – все это он замечает впервые в жизни, и поэтому они волнуют его с особой силой. Он узнает мир через соприкосновение с предметами этого мира.

Дети ценят последовательность событий, порядок во времени. Смещение графика для них не так страшно, намного тяжелее они воспринимают нарушение ежедневных ритуалов: вот мы встали, умылись, поели, поиграли и т. п. Не изменяйте привычный для ребенка ход событий, чтобы малыш чувствовал себя увереннее.