Кэти Биркенштайн в девяностых годах, когда преподавала литературу и композицию. Она обнаружила, что многие студенты быстро понимают, что значит найти свидетельства в пользу своего утверждения, учесть контраргументы, отыскать противоречия в тексте и, наконец, подвести итоги и ответить на критику, но им трудно применять эти знания на практике в собственных работах.
Некоторые из этих шаблонов представляют простые, но очень важные приемы — например, обобщение широко распространенных убеждений:
Многие американцы считают, что ____.
Другие устроены сложнее:
С одной стороны, ____. С другой стороны, ____.
Автор Х противоречит сам себе. Он утверждает, что ____, но в то же самое время говорит о том, что ____.
Я согласен с тем, что ____.
Это не значит, что ____.
Шаблоны использовались даже для того, чтобы научить студентов говорить о себе. Теоретик образования и литературы Джейн Томпкинс разработала шаблон, который помогает студентам перейти от собственно истории к объяснению ее смысла: «Х рассказал о ____, чтобы показать нам, что ____. Я на собственном опыте с ____ понял то же самое / совсем другое / не только это, но и кое-что еще. Я, столкнувшись с ____, осознал ____. Поэтому мне и кажется, что ____». Этот шаблон нам особенно понравился — ведь он
Еще один способ согласиться, но в то же самое время принять участие в дискуссии – признать сделанное открытие, а затем предложить механизм, объясняющий его.
Развивая свою собственную аргументацию – «я говорю», вы часто начинаете с оценки интерпретаций, данных другими учеными.
первое, что вы должны сделать, начиная писать научную работу, – обозначить ее контекст, описав господствующие в данной сфере теории и гипотезы.
как многие академические авторы, Батлер использует абстрактные, незнакомые слова, значения которых читатель может вообще не знать (кульминация, неопределимость, гендерные роли, отрицательная валентность).
даже правильно излагая суть чужих мыслей, их следует обобщать так, чтобы подготовить путь для изложения своих идей. Поскольку обобщение передает мысли других авторов и в то же время является частью вашего текста, вы должны воспринимать его как своего рода совместную собственность, отражающую одновременно и источники, над которыми вы работали, и ваши собственные мысли
Глаголы для обобщения и цитирования
ГЛАГОЛЫ ДЛЯ ПЕРЕДАЧИ УТВЕРЖДЕНИЙ
верить
доказывать
заявлять
напоминать, что
настаивать
отмечать
подчеркивать
предполагать
сообщать
утверждать
ГЛАГОЛЫ ДЛЯ ВЫРАЖЕНИЯ СОГЛАСИЯ
выражать солидарность
дополнять
не отрицать
чтобы в тексте был смысл — а это самое главное, — автору необходимо не только четко обрисовать собственное мнение, но также дать обзор той дискуссии, в которой он участвует
Важно как можно раньше обобщить в тексте то, что «они говорят», и далее напоминать об этом читателю в стратегически важных пунктах по мере раскрытия темы
Когда мы говорим людям, что пишем главу о метакомментариях, они, как правило, смотрят на нас удивленно и объясняют, что понятия не имеют, что такое «метакомментарий».
Действительно, в ее тексте дан простой рецепт смешения высокого и низкого: вначале изложите свои доводы на профессиональном языке, а затем повторите их на обычном — замечательный, на наш взгляд, способ подчеркнуть свою мысль.
• Во второй главе были исследованы ____, а в третьей мы перейдем к изучению ____.
• Заявив о том, что ____, я хотел бы далее усложнить эту идею, добавив, что ____.
Это чем-то напоминает применение сигналов поворота перед тем, как повернуть направо или налево: другие водители воспринимают эти сигналы практически бессознательно, и точно так же читатели должны не задумываясь воспринимать сигналы перехода.
ПРИЗНАНИЕ
безусловно
допустим
естественно
конечно
несомненно
предположим
разумеется
следует признать
хотя действительно
ВЫВОДЫ
в заключение
в итоге
в результате
в целом
исходя из этого
итак
короче говоря
обобщая сказанное
отсюда следует
подводя итоги
следовательно
в то время как
в то же время
вне зависимости
все-таки
даже при том что
наоборот
напротив
несмотря на то что
но
однако
с другой стороны
тем не менее
хотя
ПРИЧИНА И СЛЕДСТВИЕ
значит
исходя из
итак
следовательно
согласно
так как
таким образом
тем самым
в качестве иллюстрации к
в качестве свидетельства
в частности
к примеру
например
рассмотрим
УТОЧНЕНИЕ
в конечном счете
говоря иначе
говоря напрямую
иными словами
короче говоря
само собой
то есть
фактически
СРАВНЕНИЕ
аналогично этому
как и
подобно тому как
точно так же как
ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ
в противоположность
ДОПОЛНЕНИЕ
более того
в действительности
в дополнение к этому
в самом деле
и
кроме того
помимо этого
также
ПРИМЕРЫ
а именно
Вопрос «кому это нужно?» требует от вас точного определения лица или группы лиц, для которых могут быть важны ваши идеи; вопрос «и что с того?» затрагивает применение ваших идей в реальном мире и их последствия — то, что изменится, если эти идеи будут приняты.
fb2epub
Drag & drop your files (not more than 5 at once)