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Evelio Cabrejo Parra

  • Alejandra Arévalohas quotedlast year
    Los padres, los promotores de lectura, los profesionales de la primera infancia y los sistemas de educación preescolar deben imaginar y crear mecanismos que permitan a los niños y a las niñas descubrir e interiorizar múltiples posibilidades de utilización de la lengua. Es fundamental insistir de nuevo en que, además del lenguaje de la vida cotidiana, hay que darles, lo más pronto posible, acceso a la lengua del relato mediante canciones de cuna, nanas, estribillos y todas las formas de la literatura oral y escrita. La narrativa en sus diversas formas es el único instrumento que permite a los humanos descubrir las estructuras específicas de la lengua y la complejidad de su funcionamiento.
  • Andrea Brunethas quotedlast year
    Contar historias y leer en voz alta textos de alta calidad literaria y poética facilita la apropiación de la lengua, alimenta la capacidad de pensar, da alas a la imaginación y prepara placenteramente el aprendizaje de la lectura y la escritura…
  • Andrea Brunethas quotedlast year
    relación temprana con la lengua oral permanece y será fuente de múltiples posibilidades durante toda la vida.
  • Andrea Brunethas quotedlast year
    Los adultos constatamos que los niños y las niñas aprenden a hablar de manera
    normal durante el periodo de la primera infancia, con rapidez y aparente facilidad. Lo hacen tan bien que reproducen la música de la lengua de la región donde nacieron y terminan cantando como los demás pájaros de la comunidad lingüística a la cual pertenecen. Esta capacidad natural de apropiarse de una lengua desaparece con la edad.
  • Andrea Brunethas quotedlast year
    Literatura, música, danza, arte, teatro son alimentos muy apetecidos por el psiquismo humano desde la primera infancia.
  • Andrea Brunethas quotedlast year
    Ninguna cultura ha considerado necesario dar cursos especiales para que los bebés aprendan a hablar. Ellos se apropian de la lengua oral de una manera natural escuchando hablar a los adultos que los rodean. Aprender una lengua implica reconstruir los principios o las reglas que la constituyen, además de saber utilizarla en diversas situaciones de interacción social.
  • Andrea Brunethas quotedlast year
    medida que el bebé entra en la lengua, su psiquismo se va estructurando en resonancia con las prácticas culturales que lo reciben.
  • Andrea Brunethas quotedlast year
    Es así que las prácticas culturales recrean permanentemente los senderos simbólicos que encuadran el viaje existencial de los humanos por medio del lenguaje: estamos destinados a salir del vientre de la madre para ingresar en el vientre de la lengua, y allí permanecemos.
  • Andrea Brunethas quotedlast year
    vientre de la madre para ingresar en el vientre de la lengua, y allí permanecemos. La lengua nos precede al nacer, venimos al mundo, ingresamos en ella, nos vamos, ella continúa y prolonga nuestra existencia bajo las notas musicales ligadas a nuestro nombre y apellido. La lengua es y será nuestra residencia principal de por vida. Es dentro de ella donde se realiza el destino individual y social de cada niño y cada niña
  • Andrea Brunethas quotedlast year
    La lengua oral es una forma musical que hace audible el pensamiento y la lengua de signos escenifica por medio de movimientos armoniosos la actividad de pensar. Es importante constatar que lengua oral, lengua de signos, lectura y escritura son propiedades del lenguaje que dialogan permanentemente con actividades sensoriales.
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