Paulo Freire

autor plantea que la educación debe concebirse como una acción cultural dirigida al cambio. El sistema educativo debe ayudar a que el sujeto contribuya a dicho cambio social al proveer al educando de los instrumentos contra el desarraig

proceso en que la vida coma biología pasa a ser vida como biografía.

Los caminos de la liberación son los del mismo oprimido que se libera: él no es cosa que se rescata sino sujeto que se debe autoconfigurar responsablemente.

formación docente junto a la reflexión sobre la práctica educativa progresista en favor de la autonomía del ser de los educandos es la temática central en tomo a la cual gira este texto

la relevancia que el tema del que hablo y al que vuelvo ocupa en el conjunto de objetos a los que dirijo mi curiosidad. Tiene que ver también con la relación que cierta materia entabla con otras que vienen emergiendo en el desarrollo de mi reflexión. Es en este sentido, por ejemplo, que me aproximo de nuevo a la cuestión de la inconclusión del ser humano, de su inserción en un permanente movimiento de búsqueda, que vuelvo a cuestionar la curiosidad ingenua y la crítica, que se torna epistemológica. Es en ese sentido que insisto en que formar es mucho más que simplemente adiestrar al educando en el desempeño de destrezas.

Cualquier desproporción entre aquélla y ésta es una lástima. Formación científica, corrección ética, respeto a los otros, coherencia, capacidad de vivir y de aprender con lo diferente, no permitir que nuestro malestar personal o nuestra antipatía con relación al otro nos hagan acusarlo de lo que no hizo, son obligaciones que debemos dedicarnos a cumplir humilde pero perseverantemente.

Finalmente, los profesores deben decirles a los estudiantes: “Fíjense que, a pesar de ser bella, la forma en que ustedes hablan también incluye la cuestión del poder. A causa del problema político del poder, necesitan aprender a apropiarse del lenguaje dominante, para que puedan sobrevivir en la lucha para cambiar la realidad”.

La existencia o el existenciarse ético-político-pedagógico

La epistemología de Paulo nos convence y convida, sobre todo a nosotros, educadores y educadoras, a pensar y optar, a adherir y actuar proyectando ininterrumpidamente la concreción de los sueños posibles, cuya naturaleza es tanto ética como política.

para mí, es imposible existir sin sueños