Siglo del Hombre Editores

En esta lógica, la intención de problematizar la condición de género en la escuela es asumirla en condición de humanidad, lo cual posibilita considerar que, aunque pueden reconocerse algunas diferencias más de tipo físico, tanto hombres como mujeres pueden, en virtud de su capacidad intelectual y relacional, pensar y actuar en condiciones de igualdad y no respecto de la superioridad e inferioridad; es decir, un escenario interesante en el abordaje del género se da, precisamente, en la posibilidad de superar visiones que lo reducen a una dificultad

Paulo Freire, en virtud de que desde sus postulados advierte la necesidad de asumir una educación diferente, en la cual se reconozca desde una pedagogía crítica la opción de desarrollar un pensamiento que promueva la emancipación y la transformación social y educacional y, ante todo, el reconocimiento de los otros en condición de humanidad.

e observa en estos ideales que Freire apuesta por un reconocimiento del otro desde su capacidad transformadora y creadora, y en virtud de ello asigna un nuevo rol al sujeto educador y al sujeto educando, lo cual obliga, por supuesto, a un cambio inminente del sistema y del modelo educativo.