Graciela Montes

la infancia es, más que un periodo biológico, un estadio determinado culturalmente

la dicotomía fantasía/realidad, entendida como la oposición entre dos conceptos que, socialmente utilizados, posibilitan o inhiben determinadas experiencias

se pasó de un trato indiscriminado a uno especializado

el discurso pedagógico se hizo cargo de condenar la mentira, la superstición y la fantasía para desterrarlas del mundo infantil

inicialmente un arte supeditado a la voluntad didáctica o moralizante de los adultos

el niño, lejos de ser un ser que no razona, es un sujeto poderosamente impulsado al conocimiento y a la construcción de sistemas racionales no percibidos como tales por la cerrazón adulta

seguimos a la espera de una confrontación serena de la imagen oficial que se tiene de la infancia con las relaciones objetivas que se proponen a los niños

transformar la situación comunicativa que rige los intercambios niño/adulto

Y ésa es una de las funciones fundamentales de la literatura para niños

tomar al niño como un interlocutor y no sólo como una masa siempre dispuesta a ser moldeada